Proč odmítám dělat svého syna dělat jeho domácí úkoly
V dnešních dnech se v médiích diskutovalo o školách. Jak děti mají téměř žádné prázdniny a jak mají spoustu domácích úkolů. Každý druhý den se zdá, že jsem konfrontován s jiným článkem o tom, jak se nějaký skandinávský školní systém léší; jak nechat děti hrát a prozkoumat, je pro ně nejlepší. A já spolu s milionem dalších rodičů popírám přísný, ale poněkud neúčinný školní systém, který máme u nás. Můj syn je v mateřské škole, a stejně jako miluji svého učitele a věcí, které učí, vidím, jak začíná práce. Už jsem se rozhodl, že odmítám dělat své dítě dělat domácí úkoly.
Pokud to udělá, skvěle. Je pro mne důležité, že má rád učení a tvrdě pracuje, ale dělat hodiny a hodiny práce v krátkém čase, který máme společně odpoledne, to podkopává. Je-li skutečně do vyplňování pracovního listu, jsem s tím spokojen. Pokud chce ukončit zbarvení obrazu, ve kterém pracuje ve škole, budu nadšený. Pokud se však náhle začne cítit stresem při každodenním čtení, který přinese domů, pak to prostě zastavíme. Můj syn má rád čtení. Miluje číst sám. Miluje čtení obrázkových knih se mnou. Miluje poslouchat mého partnera, číst Harryho Pottera . Ale nucen ho dělat školní práci poté, co strávil celý den děláním přesně to samé, není něco, co bych kdy požádal o mé děti.
Můj syn je v mateřské škole. Je to mladá mateřská školka; otočil 5 před začátkem školního roku. A žijeme v jedné z nejvyšších školních obvodů v zemi - ve stejné školní čtvrti, kterou jsem navštěvovala. Jeho typický den zahrnuje zachycení autobusu kolem 8:00 ráno a návrat domů těsně před 16:00. Během svého času ve škole má jednu výhru a je to asi 25 minut. Je to opravdu celý den. Když se vrátí domů, je unavený. A tím, že jsem unavený, myslím, že se úplně rozpadne, když pláče, pokud se mu něco obtěžuje. Nikdy jsem ho neviděl tak rozrušený tak snadno. Takže je divu, že když se vrátí domů, chci jen, aby se hral a relaxoval? Potřebuje dostatek času, aby se uvolnil, než ho požádám, aby seděl na večeři. Po večeři je to špatné pomlouvání před spaním, aby dostal dostatek spánku. Jinak je téměř nemožné, aby se probudil ráno.
Jakmile překročíme tento řádek - nechápu ho, aby se jeho práce udělala, a když pláče, že chce dělat jiné věci - nikdy se nemůžeme vrátit.
Není to ideální, ale vím, že se přizpůsobuje. Vidím, že už je zvyklý na delší dny. A vidím, jak moc se učí. Jeho čtení a psaní se zlepšily. Nenáviděl držet tužku a teď se někdy rozhodne psát příběhy ve svém volném čase. (Buďme upřímní, protože jsem spisovatel, nemohl bych být nadšený tímhle.) Miluje, aby se zeptal matematiky a vědy. Prosperuje se všemi způsoby, jakými chci, a to je s velkým tlakem z mé strany. Učí se, protože chce, protože se zabývá každou částí procesu.
Ale teď, když jsou do poloviny roku, dostal nový úkol: balíček domácích úkolů. Pro celý týden jsou jen tři stránky. Zahrnuje abecední slova, psaní je třikrát za sebou a jejich použití ve větách. Má rád své domácí úkoly. Myslím, že se cítí velmi dospělý. Ale on si to užívá asi 10 až 20 minut a pak je nad tím. Abych byl naprosto upřímný, pokud neudělí tyhle tři listy za týden, je mi opravdu jedno.
Vzpomínám si, že nedokončím své domácí úkoly, protože jsem se rozhodl konečně jít do postele někdy před půlnocí, protože jsem věděl, že musím být před 6:00 rád, jako "chytré dítě", musel jsem vzít nejpřísnější třídy . Měl jsem pocit, že musím být konkurenční se všemi svými přáteli. Byl jsem ohromen a mizerný.
Není to tak, že si myslím, že je pro něj nesmyslné množství práce. To není. Je to tak, jakmile překročíme tento řádek - naštval jsem ho, aby se jeho práce udělala, a pláč, že chce dělat jiné věci - nikdy se nevrátíme. Jakmile je domácí úkol bojem, nezáleží mi na tom. Nepochybně přijde místo ve své školní kariéře, kde si uvědomí, že má spoustu odpovědností a očekávání, a nemám spěch, že se tam dostanu. Část mého strachu, která obklopuje hromady domácích úkolů, které určitě přichází, je založen na mých vlastních zkušenostech ve škole. Byl jsem svědomitý kluk. Nic mi nezpůsobilo, abych se cítil horší, než abych se učil do školy, aniž bys něco udělal. Ale byl jsem opravdu nepozorný, neustále snění (a později diagnostikován jako nepříjemný typ ADHD). Chyběl jsem hodně věcí. Vždycky jsem se cítila trochu za sebou. Byl jsem neustále zdůrazňován - a to buď tím, že jsem se musel dokončit své domácí úkoly, nebo dokonce dokončit to.
Samozřejmě, to všechno skutečně vyvrcholilo na střední škole. Když se na ty dny vracím, pamatuju jen na rozostření deprese a spánku. Vzpomínám si, že jsem seděl v jedné třídě, ne poslouchal, protože jsem se snažil udělat své domácí úkoly pro mou další třídu. Vzpomínám si, že nedokončím své domácí úkoly, protože jsem se rozhodl konečně jít do postele někdy před půlnocí, protože jsem věděl, že musím být před 6:00 rád, jako "chytré dítě", musel jsem vzít nejpřísnější třídy . Měl jsem pocit, že musím být konkurenční se všemi svými přáteli. Byl jsem ohromen a mizerný.
Jsem připraven poslat e-maily svým učitelům a vysvětlit, proč ho neposílám do školy s úplnými domácími úkoly. Jsem připraven trvat na tom, že spánek, zdraví a zábava jsou důležitější. Jsem připravena trvat na tom, že odešel do postele v 10 hodin, jakmile je na střední škole, ať už je domácí úkol hotový nebo ne.
Jen jsem si uvědomil, kolik práce jsem si musel dělat, když jsem se dostala na vysokou školu a pracovní zátěž se uvolnila. Najednou se důraz kladl na učení a nalezení mojí vášně a spojení. To je to, co chci pro svého syna. Nechci, aby ztratil zázrak, který má teď. Nechci, aby se přestal ptát, jestli Země je magnet, nebo jestli opice mohou jít do vesmíru, nebo jestliže jsou čísla mezi nulami a jednou, nebo pokud je možné napsat text do Imperial Marchu. (Pro záznam napsal: "dun dun dun dun da-dun dun da-dunnn.")
Jsem připraven poslat e-maily svým učitelům a vysvětlit, proč ho neposílám do školy s úplnými domácími úkoly. Jsem připraven trvat na tom, že spánek, zdraví a zábava jsou důležitější. Jsem připravena trvat na tom, že odešel do postele v 10 hodin, jakmile je na střední škole, ať už je domácí úkol hotový nebo ne. Jsem připraven bojovat, když učitel trvá na tom, že domácí úkoly jsou odpovědné. Existuje mnoho dalších způsobů, jak to učit. Musí sledovat své knihovnické knihy. Musí vyčistit talíř ze stolu a pomoci vyčistit koupelnu. Jsem ochoten ospravedlnit, že přidělení určité délky čtení není pro mé dítě užitečné. Protože jsem téměř pozitivní, bude vždy číst, dokud se nestane něčím, co musí dělat.
Některé maminky v mé pozici se mohou rozhodnout pro domácí školu. Chápu. Ale v tomto okamžiku vidím, co učí od svého učitele a myslím, že je mnohem lepší, že ji má ve svém životě. Poznávám se sama sebe i můj uvolněný, poněkud dezorganizovaný styl a věděl jsem, že bych mu pravděpodobně činil špatnou službu. Nejsem protiškolní. Jsem však proti stresu a protiváhy. Je to moje práce jako jeho máma, aby ho udržel zdravý. Jakmile domácí úkol narazí na to, skončil jsem s domácími úkoly. Jeho známky nejsou pro mě důležité. Nebo alespoň nejsou důležitější než jeho zdraví.
Říkám svým dětem, že chtějí, aby byly tři věci: pracovití, zdraví a bezpečí a dobří k planetě a ke každému jinému. Tyto tři věci jsou důležitější než jakýkoli úspěch na papíře nebo v souladu s přísnými normami. Já vím, stejně jako u všech rodičovských rozhodnutí, že se mé pocity a strategie pravděpodobně změní. Nechci, aby si myslel, že nemusí pracovat, aby se učil. Já jen nechci, aby se mu nelíbilo to práce nebo učení. Právě teď není ani šest let. Zaslouží si hrát. Ve skutečnosti se pravděpodobně dozví, co víc, ne-li víc, než hrát, než dělá ze sedícího. Dostal jsem spoustu věcí nad domácí úkoly a akademický úspěch: zdraví, zábavu, štěstí, rodinný čas a nadšení pro učení. A mám 100 procent v pořádku. Moje dítě je také.