Děti dávají přednost "rozhovoru" s ostatními dětmi nad dospělými
Několik zvuků je mnohem příjemnější než sladký hlas dítěte. Ale dětské tóny nejen nás okouknou. Nové výzkumy naznačují, že i ostatní děti si je mohou vyslechnout, dokonce je upřednostňují na vlastní vysokou kořist.
Tento výzkum rozšiřuje unikátní experimenty vedené Lindou Polkou, profesorkou na McGillově univerzitě v Montrealu, která ukazuje, že "dětská řeč vypadá, že zachycuje a udržuje dětskou pozornost, někdy vyvolává pozitivní emoce."
Nová studie u sedmiměsíčních dětí, která se konala tento týden na schůzce Americké akustické společnosti v Minneapolisu, zjistila, že tváře dětí se rozsvítily, když delší dobu poslouchaly zvuky samohlásky dítěte než na stejných zvucích ženy dospělý.
Polka, odborník na vnímání dětské řeči, věří, že poslouchání ostatních dětí může pomoci podpořit rozvoj jazyka. Říká, že "může motivovat kojence k tomu, aby byli vokálně aktivní a aby bylo jednodušší vyhodnocovat jejich vlastní vokály".
Mezi čtyřmi a šesti měsíci věku děti začínají produkovat jednoduché zvuky jako "er" s ústy v neutrální poloze. Pak se naučí vyrábět výraznější samohlásky jako "ee", "oo" a "ah" zahrnující svalovou koordinaci. To nakonec vede k blábnutí, když začnou vyrábět slabiky jako "ba ba ba".
K rozvíjení řeči se děti musí naučit sledovat a hodnotit své vlastní zvuky. Polka vysvětluje: "Když se učíme mluvit, musí naslouchat vlastnímu výstupu a určit, zda odpovídá jiným zvukům, které slyšeli ve svém prostředí."
Je však velmi málo známo, jak vnímají další dětské zvuky s podobnými akustickými vlastnostmi jako jejich vlastní.
Polka tvrdí, že "dětský hlas je jedinečný pro dítě." Protože jejich vokální traktáty jsou malé a jejich těla jsou malá, vibrace, které vytváří jejich hlas, jsou rezonovány ve velmi malém prostoru. Dospělí to nemohou reprodukovat.
Spolupráce s Lucie Ménard, profesorem lingvistiky a odborníkem na řečovou tvorbu na univerzitě v Quebeku v Montrealu, vytvořila tým Polky syntezátor, který může vytvářet samohláskové zvuky simulující dítě a dospělou ženu.
V pokusech jsou děti dány pod kontrolou, jak dlouho trvají zvuky - když se dívají na šachovnici, začne zvuk a pokud se odvrátí dvě sekundy, zastaví se.
Polka říká, že "děti si poměrně rychle uvědomují, že když se dívají na obrazovku, zapínají zvuk a když se odvrátí, vypnou to."
Počáteční experimenty u čtyřměsíčních až pětiměsíčních dětí ukázaly, že preferují dětské zvuky nad hlukem dospělých na nižších hřištích, ale stejně jako dospělé a dospělé zvuky na vysokých místech. Polka si myslí, že je to proto, že neměli mnoho zkušeností s těmito zvuky - ještě je nevyráběli.
Nicméně, v novém experimentu, starší děti, které jsou více vokálně aktivní ukázaly "velmi odlišné preference pro ty vysoké rezonanční frekvence kojeneckého hlasu."
"To nám naznačuje, že se učí o svých vlastních hlasových schopnostech a uznává, že tento zvuk je něco takového, " říká Polka. A protože jsou k němu přitahováni, může "upoutat pozornost způsobem, který jim pomáhá zpracovávat řeč."
Polka si uvědomuje, že "možná je něco o tom, že děti jsou společně, že chybíme - mohou existovat nějaké výhody pro vzájemný kontakt;" že poslouchání ostatních dětí může "podporovat je k prozkoumání a hrát si s jejich řečovými schopnostmi."
Měly by rodiče pokračovat v péči? "Myslím, že mluvení s dítětem je důležité, " říká Polka. "Jsem vždy trochu překvapená, že se mě lidé ptají, jestli byste měli mluvit se svým dítětem v takovém interaktivním způsobu, jak se vypořádat s dětmi.
"Myslím, že hlavním úkolem je být citlivé na to, jak vaše dítě reaguje. Pokud se jim to líbí, měli byste to udělat."