Jak mohou rodiče pomoci svým malým dětem rozvíjet zdravé sociální dovednosti
Jak začíná nový rok, rodiče pravděpodobně přemění své myšlenky na své dítě a nové začátky, které mohou zažít, když vstupují do střediska pro výchovu a péči v raném dětství nebo do předškolního zařízení. Je samozřejmě doba úvah o předchozím roce a vzrušení ohledně možností nového příštího roku.
Rodiče by se mohli zamyslet nad přátelstvím, které jejich dítě dělá v nadcházejícím roce. Přátelství není pro dítě vždy instinktivní. Naučit se přátele je součástí osnov sociálního rozvoje v raném dětství.
Dovednosti v oblasti sociálního rozvoje jsou stejně důležité jako učící se kognitivní dovednosti. V nedávných studiích jsou kladeny kladné sociální dovednosti jako klíčové prediktory pro lepší výsledky v dospělosti. Je důležité, aby si rodiče uvědomovali způsoby, jak zajistit, že jejich malé dítě bude mít pozitivní dovednosti v oblasti sociálního rozvoje.
Rodiče mohou začít hledáním schopností mezi lidmi, jako jsou empatie, poslech a komunikační dovednosti. To pomůže vašemu dítěti přejít do další fáze své vzdělávací cesty.
Je sociální vývoj vašeho dítěte na cestě, v nebezpečí nebo zranitelný?
Australské sčítání lidu v raném věku (AEDC) zkoumá longitudinální údaje o pěti důležitých vzdělávacích oblastech pro malé dítě. Domény jsou:
1. sociální rozvoj
2. fyzické zdraví a pohodu
3. emoční vyspělost
4. jazykové a kognitivní dovednosti
5. komunikační dovednosti a obecné znalosti.
Každá doména je nezbytná pro učení, jak budovat přátelství, ačkoli sociální rozvoj je ústřední. Následující tři kapitoly popisují, co se v oblasti sociální kompetence považuje za vývojové, ohrožené nebo zranitelné.
Děti jsou na cestě
Téměř nikdy nemají problémy s tím, jak pracovat nebo hrát s ostatními dětmi. respektuje dospělé, sebevědomí a je schopen dodržovat rutiny; a je schopen pomoci druhým.
Vývojově ohrožené děti
Zažijte některé problémy v následujících oblastech: osvojte si spolu s ostatními dětmi a učiteli, hrajte s různými dětmi cooperativně, projevujte úctu k ostatním a pro majetek, postupujte podle instrukcí a rutinních postupů, převezměte odpovědnost za své akce, pracujte nezávisle, a projevující sebeovládání a sebedůvěru.
Vývojově zranitelné děti
Zažijte řadu výzev se špatnými celkovými sociálními dovednostmi. Například děti, které se pravidelně nesdílejí s ostatními dětmi, nepřijímají odpovědnost za své vlastní akce a mají potíže s dodržováním pravidel a třídních postupů. Děti mohou být neuctivé vůči dospělým, dětem a jiným osobám; mají nízkou sebedůvěru a sebeovládání, neupravují se dobře; a obvykle nejsou schopni pracovat nezávisle.
Po přečtení toho, pokud máte pocit, že vaše dítě je v ohrožení nebo zranitelné, může to být několik důvodů. Bude se řídit pedagogem ve vašem předškolním nebo středním vzdělávacím středisku a středisku péče o děti, když se rozhodnete, která služba by nejlépe podpořila vaše dítě, aby rozvíjelo zdravé sociální dovednosti.
Abychom vám pomohli, je k dispozici široká škála služeb. Patří mezi ně umělecké a hudební terapeuti, dietoterapeuti, pracovní terapeuti, řečtí terapeuti, fyzioterapeuti, audiologové a dětští poradci.
Přátelství ve fázích hry
Existuje celá škála výzkumu o fázích hry, na které se mladé dítě zapojí, když se učí přátelům. Podle výzkumu vývoje mozku začíná mladé dítě rozvíjet cesty v mozku pro sociální dovednosti od narození.
Podle výzkumu existuje šest fází hry s přidruženými sociálními dovednostmi. Ty jsou posuzovány v učebních osnovách v raném dětství. Následující fáze a sociální dovednosti jsou přibližné a používají se pouze jako vodítko:Pokrok hry
Narození na 3 měsíce
Neobsazená hra
Sociální dovednosti v této věkové skupině zahrnují: úsměv a smích, oční kontakt s tvářemi a přesunutí hlavy k zvukům hlasů.
4 až 18 měsíců
Solitérní hra
Během tohoto období by společenská schopnost měla zahrnovat i reakci, když se k ní přiblíží jiné batole, reaguje na vlastní jméno, ukazuje vzrušení, poznává známé lidi a oslovuje ruce, aby je zvedl.
18 měsíců až 2 roky
Paralelní hra
Když hrají děti paralelně, hrají spolu s dalším dítětem. Mohou mít stejné vybavení a budou ve stejné oblasti, ale zdánlivě bez vzájemného vzájemného ovlivňování.
3 až 4 roky
Asociativní hra
Během asociativní hry děti začnou rozvíjet své sociální dovednosti tím, že hrají v krátké interakci. To může zahrnovat jednoduchou hru, ale dospělí mohou být požádáni o pomoc při sdílení rekvizit.
4 až 5 let
Družstevní hra
Druhá fáze družstevního zpravodajství ohlašuje začátek dlouhých období nepřetržité konstruktivní hry. Děti rozvíjejí přátelství s určitými dětmi a budou společně manipulovat s předměty s vrstevníky nebo malou skupinou vrstevníků.
Porozumění některým z těchto klíčových ukazatelů sociálních dovedností potřebných k hraní vám pomůže uvažovat o jejich schopnosti. Udělejte si čas na pozorování sociálních interakcí vašeho malého dítěte v řadě nastavení. Sledujte je doma, s rodinou a přáteli, stejně jako v předškolním nebo raném dětském vzdělávání a péči. To vám může pomoci zjistit, zda se vaše dítě společensky zapojuje během hry a přátele.
Co bude dál?
Když se dítě pohybuje z jednoho vzdělávacího prostředí do druhého, nazýváme tento pohyb přechodem. Pozitivní dovednosti v oblasti sociálního rozvoje jsou přínosem pro vaše dítě během této doby. Pedagogové v obou vzdělávacích systémech budou spolupracovat s vámi a navzájem, aby zajistili, že přechod bude co nejsladší.
V podstatě existují některé klíčové ukazatele, které pomohou dětem během přechodů: sebeúcta, odloučení od rodičů, rostoucí nezávislost a připravenost se učit. Jako rodiče můžete:
- seznámit své dítě s novým prostředím
- zapojte se do aktivního poslechu, když vaše dítě vyjadřuje své myšlenky a pocity o tom, že začíná v novém učebním prostředí
- zajistěte, aby děti zahájily nový rok se všemi potřebnými vybaveními doporučenými střediskem nebo školou
- zorganizujte setkání s dalšími lidmi, které začínají v novém roce, a začněte trénovat, poslouchat, klást otázky a žádat o pomoc před začátkem nového roku.
To podpoří rozvoj společenských dovedností pro vaše malé dítě a pomůže jim v tom, aby se přátelští mohli lépe.
Laurien Beaneová je koordinátorka kursu, Queenslandského vysokoškolského raného dětství, na Světové katolické univerzitě.
Tento článek se poprvé objevil na rozhovoru.