5 Přístupy k učení pro batolata od 1 do 2 let
Jako přechod dětí do stádií batole; začínají být přirozeně zvědaví na všechno kolem sebe. Je to čas, kdy mohou rodiče skutečně posílit koncepci učení batolat, když jim pomohou přijmout různé přístupy k učení, například řešení problémů a představivost, mezi několika málo dalších.
Batoľatá ve věku od 1 do 2 let mají přirozenou vlastnost, že jsou zvědaví na všechno, a proto se tato fáze považuje za vhodnou k formování jejich postoje k učení. Čím dříve batole rozvíjí náklon k učení, tím je jednodušší, aby přešli do školy. Některé batolata mohou přirozeně rozvíjet dovednosti učení prostřednictvím sledování, hraní, poslechu nebo mluvení, zatímco jiné mohou vyžadovat strukturované prostředí pro toto. Zde jsou některé přístupy k učení, které pomáhají vašemu batole učit se:
1. Zvědavost a zdvořilost
Když batolata začnou zkoumat svět kolem sebe, stanou se zvědavějšími a touží se dozvědět ještě víc. Batoľata tleskali rukama, ukázali na hračku, snažili se číst knihu, zeptali se "co" nebo se usmál na někoho, jsou známky, že jsou ochotni získat více informací o určité aktivitě, osobě nebo předmětu, o který se zajímají. V takových chvílích mohou rodiče stimulovat batolata tím, že prokáží smyslové zážitky, jako je například dávání barevných hraček, s nimiž se budou hrát, požádá je o otevřené otázky nebo je zobrazují obrázkové knihy.
2. Představivost a vynález
Batoľatá mají divokou představivost, která podporuje jejich kreativitu a vynese z nich vynálezce. Mohou často najít inovativní využití předmětu; mohou použít lžičku jako bubenovou tyč nebo obrátit plastovou lahvičku do chrastítka. Můžete jim nabídnout pastelky, aby zbarvili obraz, ale mohou se nakonec vydělat na stěnách. Chcete-li dát křídla učení batolat prostřednictvím letu fantazie, nechte je volně prozkoumat s různými předměty a materiály, a představit jim různé smyslové zážitky prostřednictvím dotek a pocit. Dokonce je můžete zapojit do předstíraných her pomocí hudby, tance nebo dramatu, nebo se jich zeptat na myšlenkové otázky, jako například: "Kam jít večer večer slunce?
3. Iniciativa a důvěra
Pomáhání batolem při zahájení činnosti může stavět důvěru v přijímání rizik nebo v pokusu o něco nového. Děti pravděpodobně prozkoumají víc, když jsou venku nebo se pohybují v sociálních kruzích. Jednoduché neverbální gesta, jako je krmení sama a svlékání na vlastní volbu nebo volba nad občerstvením, jsou jen málo úspěchů, které se batolata pyšní. Převést tyto úspěchy do konceptu učení rodiče mohou zvýšit společenskou interakci dětí, chválit jejich dobré chování, vezměte je do zahrady, aby je hráli nebo je zapojili do průzkumných rozhovorů.
4. Pozor a stálost
Mladé batole obvykle milují opakování aktivit, které si užívají nebo zvládli. Například, mohou chtít hrát se stavebními kameny znovu a znovu, skákat nahoru a dolů z pohovky nebo poslouchat stejný příběh každou noc před spaním. Prostřednictvím těchto akcí se batolata naučí soustředit se na delší dobu nebo učinit trvalé úsilí k dokončení úkolu. Jak rodiče mohou batoľata podporovat, není to, aby je spěchali z jejich zážitkových zkušeností a ve skutečnosti je přesvědčovali, aby opakovali aktivity.
5. Logické myšlení a řešení problémů
Batoľatá nacházejí své vlastní prostředky k tomu, aby udělaly věci, vyřešily své problémy nebo sdělily své potřeby. Mohou otevřít skříňku a ukázat si šaty, najít koštěti, aby nabrali míč pod stůl nebo inovovali gesto a požádali o pomoc. Všechna tato opatření napomáhají logickému myšlení batolat a povzbuzují je k tomu, aby přišli s strategiemi, jak dosáhnout svých cílů. Proto, aby vaše batole pomohlo učit se dovednostem při řešení problémů, nechte je riskovat a dělají věci tak, až si myslíte, že je nutný zásah.
Batošníci mohou čelit výzvám ve výše uvedených přístupech k učení, ale s podporou rodičů a dobře strukturovaným prostředím, rozvíjení učebních dovedností by pro ně bylo snazší.