Bustající mýty o vychovávání dvojjazyčných dětí
Ve věku dvou let jsou děti typicky schopné říct pár set slov. Můj syn, Alexander, dokázal pochopit téměř všechno v obou jazycích - řečtině a angličtině - ale mohl říci jen šest slov.
Naše obavy rostly, když jsme sledovali, jak mladší děti překonávají řečnické schopnosti. Stejně jako mnozí rodiče jsme zpochybňovali, zda děláme něco špatně (dokonce i odborníci nemohou uniknout strachu a viny, která přichází s rodičem!).
Řada trvalých mýtů obklopuje dvojjazyčnost, například způsobuje zpoždění jazyků a kognitivní poruchy.
Výzkumy však ukazují, že vychovávání dítěte bilingválně nezpůsobuje potíže s jazykovým učením. Jakékoli zpoždění ve vývoji jazyka je dočasné, takže se rodiče nemají obávat.
Zde jsou některé běžné mýty odhalené.
Mýtus 1: Zvýšení vašeho dítěte bilingválně může způsobit zpoždění ve vývoji
Existuje mnoho výhod pro učení se dvou jazyků, jako je zlepšená výkonná funkce (mentální plánování), metalingvistické povědomí (schopnost přemýšlet o jazyku jako abstraktní jednotky), mentální flexibilitu (zpracování informací adaptivně) a kreativní myšlení.
Dvojjazyčné děti se obecně setkávají s vývojovými milníky v normálním rozmezí vývoje jazyka, avšak v některých případech mohou směřovat ke koncovému konci (což byl přesně v případě Alexandra).
Mýtus 2: Dvojjazyčné děti zaostávají za svými vrstevníky a nedosáhnou
Jedná se o spornou otázku, neboť v rámci dvojjazyčných dětí existuje značná variabilita. Někteří děti však vůbec nezaznamenají.
Bylo navrženo, že dočasné zpoždění může vyplývat z nutnosti přizpůsobit se dvěma jazykovým systémům v rámci jednoho mozku, ale tyto děti se během několika měsíců dostanou do dohledu (všimněte si, že to není stejné jako jazykové zpoždění).
Je však třeba více výzkumu, abychom pochopili přesné mechanismy, které jsou zodpovědné.
Mýtus 3: Dítě zaměňuje dva jazyky
To není pravda - i když existují spory o tom, kdy se jazyky stanou odděleny.
Dlouho jsme si mysleli, že tyto dva jazyky jsou nejprve roztavené a začnou se oddělovat, když je dítě kolem pěti. Nedávné důkazy však naznačují, že jazyky se mohou od sebe oddělit mnohem dříve, než se dříve myslelo.
Například dvojjazyčné děti mladší 10-15 měsíců baví jinak v závislosti na tom, s kým spolupracují (například anglické blábolení zvuky matce a francouzské blábolení zvuky otci).
To naznačuje, že děti jsou citlivé na to, odkud mluví od velmi mladého věku. To je pravděpodobně předchůdce přepínání kódů (když dvojjazyčné používají dva jazyky ve stejném projevu).
Pět tipů, jak rodiče vychovávat dítě bilingválně
1. Buďte povzbudiví a trpěliví, jako byste měli s jakýmkoli dítětem, a uvědomte si, že dvojjazyčné dítě čelí náročnějšímu úkolu, než když se učí pouze jediný jazyk.
2. Je velmi důležité, aby oba jazyky sloužily funkčnímu účelu - jazyk je koneckonců nástrojem komunikace. Pokud dítě nepotřebuje používat druhý jazyk, pravděpodobně přestane používat. Takže je důležité důsledně umístit dítě do situací, které vyžadují použití obou jazyků a ideálně s řadou reproduktorů. Tímto způsobem se rozvinou robustní kategorie řeči v každém jazyce a zajistí se, že se učí efektivně zpracovávat řeč - což pomůže jak poslechu, tak mluvení.
3. Mnoho rodičů se stará o otázku rovnováhy, což znamená, zda dítě dobře oba jazyky zná. V minulosti bylo myšleno, že pro to, abyste byli skutečně dvojjazyční, musíte mít stejnou znalost obou jazyků. Uskutečnil jsem řadu studií o velmi zkušených dvojjazyčkách a opakovaně jsem pozoroval, že i plynulý dvojjazyční jazyk má dominantní jazyk. Takže je málo poukazuje na to, že dítě nemá dokonale rovné ovládání každého jazyka, protože pravda je skoro nikdo.
4. Rodiče se obvykle zajímají, když bilingvní děti smíchají své jazyky. Nebojte se; to je normální část dvojjazyčného vývoje jazyka a není známkou zmatku. Dokonce i zkušení bilingvníci smíchají své jazyky.
5. Pokud máte obavy o vývoj jazyka vašeho dítěte, měli byste své dítě posoudit lékařem a v případě potřeby patologem jazyka řeči. Dvojjazyčné děti mohou mít jazykové zpoždění stejně jako všechny ostatní děti. Pokud má vaše dítě jazykové zpoždění, může být zapotřebí včasný zásah, který mu pomůže učit se jejich jazykům.
Mark Antoniou je výzkumný pracovník ARC, Institut MARCS pro mozky, chování a vývoj na univerzitě v Western Sydney.